ASOCIACIONES Y FUNDACIONES DE AYUDA PARA TDAH

En Extremadura encontramos varias asociaciones de ayuda y asesoramiento entre ellas están

• ANDAH (asociación de niños con déficit de atención e hiperactividad) cuya dirección web es http://www.tdah-andah-caceres.es/

• FEAFES CALMA http://www.tdahextremadura.blogspot.com.es/

• http://recursos.educarex.es/pdf/recursos-diversidad-DGCEE/guiadefhiper.pdf

ACTIVIDAD DENOMINADA Y CON LA FAMILIA ¿QUE HAGO?

 

La colaboración familia - escuela es fundamental para el desarrollo integral del alumno; lo primero que deben entender los padres es que han de hablar con naturalidad de lo que les sucede a sus hijos. Favorecer la comunicación entre los adultos que rodean al niño es prioritario ya que el trabajo multidisciplinar es crítico para ayudarle.

• La comunicación ha de ser bidireccional: el maestro debe comunicar a los padres los comportamientos y actitudes del niño en clase y la familia debe hacer lo mismo con lo que sucede en casa
• La comunicación debe ser periódica y continua y tiene que reseñar cualquier dato relevante que algún miembro de ambas partes considere; pueden ser orales o por escrito pero siempre hay que hacer un registro para tener todo anotado
• Las entrevistas serán sinceras y claras para evitar expectativas falsas y objetivos no alcanzables; se informará  a los padres de las adaptaciones que se llevan a cabo en el aula
• Maestros y familias pueden consensuar unas normas de comportamiento para que el niño respete
• Tanto la familia como la escuela deben sirven de modelo en el cual se base el niño para asentar su conducta
• Los profesionales que atienden al niño en el colegio pueden dar a los padres unas orientaciones sencillas para actuar con su hijo entre ellas destacamos
• 1. Evitar la culpa: muchos padres se preguntan qué harán mal para que su hijo se comporta de manera inadecuada. Hay que evitar esta actitud derrotista y pensar en positivo
• 2. Las tareas tienen que dividirse en un período corto de tiempo
• 3. Dejarle muy claro que su familia le quiere y huir de la continua crítica hacia ellos
• 4. Establecer rutinas y un ambiente ordenado
• 5. Reforzar los comportamientos positivos  e ignorar siempre que sea posible los comportamientos negativos
• 6. Permitir que el alumno realice actividades artísticas y deportivas para su desarrollo integral y no machacarlos con actividades que requieran que todo el tiempo esté sentado
• 7.Informarles de la existencia de asociaciones específicas para tratar TDAH

ACTIVIDAD DENOMINADA FACTORES DE ÉXITO EN EL AULA PARA ALUMNOS CON TDAH

• EXPLICACIONES CORTAS,CONCISAS Y CLARAS
• ESPACIO ORDENADO Y LIBRE DE OBJETOS SUPERFLUOS
• ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDADES
• ORIENTAR EL MOVIENTO HACIA ACTIVIDADES DE PROVECHO
• PREMIAR LAS CONDUCTAS DE ÉXITO
• MOLDEAR LAS CONDUCTAS INADECUADAS
• TÉCNICAS DE AUTOCONTROL Y RELAJACIÓN
• APROVECHAR SU TALENTO Y CULTIVAR SUS CAPACIDADES Y APTITUDES
• RELACIONES ADECUADAS CON LA FAMILIA
• COORDINACIÓN CON TODOS LOS PROFESIONALES QUE ATIENDEN AL NIÑO
• PACIENCIA,CARIÑO Y COMPRENSIÓN

ACTIVIDAD RUTINAS DE PENSAMIENTO: aprendemos sobre las plantas



ACTIVIDAD DENOMINADA MAPA DE EMPATÍA DE ALUMNO CON TDHA

Hola a todos los compañeros del curso; mi nombre es Montaña y trabajo en el Colegio Público Jiménez Andrade de Puebla de Obando (Badajoz).
He solicitado este curso para aprender nociones sobre TDAH y para compartir experiencias con todos vosotros. Espero que me sea de utilidad y obtenga bastante provecho.